2030 con vistas al pasado...

Estamos en 2030 y echando la vista atrás puedo ver como el mundo y la sociedad han cambiado rápidamente en los últimos años, pero no ha afectado igual al sistema educativo. Las escuelas no han sabido adaptarse a las necesidades sociales educativas relacionadas con la forma de aprender y recoger información.

El método de aprendizaje dominante en las aulas se centra mayoritariamente en la clase magistral. Esta metodología es la responsable de reducir los niveles de motivación y curiosidad de los alumnos desde la enseñanza primaria a la secundaria. 

La falta de adaptación de la enseñanza al nuevo cambio social está reorientando el foco de debate sobre el papel que la escuela debe adquirir y, consecuentemente, la del profesorado. La escuela que demanda la sociedad es una que premie la creatividad y el conocimiento de sus estudiantes, que mantenga sus ganas por seguir aprendiendo, participar en la dinámica del aula de una forma activa y, sobre todo, que les prepare para el mundo al que van a tener que enfrentarse.

Para mejor esta enseñanza y crear este tipo de escuelas, es necesaria la incorporación de las nuevas tecnologías al aula  para transformar y convertir el desarrollo tecnológico en desarrollo social.

Todos estos puntos nos hacen preguntarnos qué apariencia tendrán las clases del futuro, qué papel tendrán los profesores en ese sistema y sobre todo, qué papel tendrá la tecnología en el 2030.

Los conflictos en el aula

Los conflictos en el aula suelen ser diversos y bastante comunes. Las soluciones dependen de la gravedad del conflicto y de la actitud del profesor. Propondré una discusión a la hora de establecer una fecha de examen entre los alumnos, varios de ellos no están de acuerdo con dicha fecha y por lo tanto propondrán otra. 

Para resolver esta situación, se pueden tomar medidas como debatir entre los alumnos cual sería la fecha adecuada para establecer el examen y que todos estén de acuerdo.

Es importante fomentar en los alumnos un mayor desarrollo de sus habilidades de empatía, comprensión y compromiso, que les serán útiles en toda una serie de situaciones, primero como estudiantes y luego como adultos.

Una vez que el conflicto estalla, deben buscarse las opciones más resolutivas. En este caso en particular, el profesor puede aparecer como mediador, redirigiendo el conflicto hasta que la discusión se convierta en una conversación respetuosa (aunque esto resulte difícil de conseguir). 

Como profesor, queda en nuestras manos resolver esta clase de conflictos estableciendo nosotros mismos la fecha de examen y evitar que se llegue a este tipo de situaciones. No sería la solución ideal, pero es una que existe, y por lo tanto debe tenerse en cuenta.

¿Existe el tutor ideal?

La tarea de ser tutor es una de las más exigentes dentro del campo de la docencia. Y lo es porque a muchos de nosotros no se nos ha preparado para tal fin. 

Es por ello que quiero resaltar cinco cualidades que desde mi punto de vista son esenciales para ejercer como tutor :

1. Ser empático. La empatía es una cualidad esencial para un profesor y, como no, para un buen tutor. Conseguir empatizar con los alumnos no es tarea fácil. Recordemos que por empatía entendemos la cualidad que tienen las personas de ponerse en la piel de otra, la capacidad de escuchar al otro, la virtud de compartir sus logros, miedos, esperanzas… Un profesor empático será capaz de cohesionar un grupo, de ser justo y objetivo y, lo más importante, de ganarse el respeto y la admiración de sus tutorados.

2. Ser resiliente. Otra cualidad esencial que destacaría de un buen tutor sería la resiliencia. Vivimos en una sociedad donde cada vez es más difícil separar lo académico de lo familiar. El tutor resilente es aquel que es capaz de sacar lo mejor de cada uno de sus tutorados aún más cuando los problemas de su entorno sean muy desfavorables. 

3. Estar informado. Otro aspecto que considero esencial en la labor de todo buen tutor es la información que este maneja sobre el tutorando. Cuanta más información poseamos de nuestros tutorados, más fácil será poder entenderlos, acompañarlos en su proceso madurativo y de aprendizaje y ayudarlos en los momentos de adversidad. Es importante que el tutor domine el historial académico y personal, tenga un contacto fluido con su familia y con el propio alumno, que recabe información del resto de profesores y tenga actualizados todos aquellos datos que crea pertinentes.

4. Ser polivalente.  Debemos estar alerta a las necesidades del alumnado y saber priorizar cuándo conviene ser tutor y cuándo conviene ser profesor. Muchos profesores se quejan de que su grupo va más atrasado que otros porque en muchas de sus clases siempre «se pierde» algo de tiempo con temas de tutoría. A mí más que pérdida de tiempo, preferiría hablar de «inversión de tiempo». En muchas ocasiones esa «inversión de tiempo» redunda positivamente en el ambiente y clima del grupo.

5. Actuar con inmediatez. Otra cualidad que considero esencial en un tutor es la inmediatez para resolver un conflicto individual o grupal. Hay que saber ver cuándo un conflicto necesita mediarse o bien sancionarse. De la rapidez de la actuación depende en gran medida el éxito o resolución de ese conflicto. Un conflicto mal resuelto siempre acabará por reaparecer y cada vez se hará más difícil su resolución.

No cabe duda de que para ser tutor se necesitan muchas otras cualidades que no sólo estas cinco que acabo de enunciar. 

Una mente maravillosa

La película "Una mente maravillosa" cuenta como un joven,  Jhon Forbes Nash, con una mente prodigiosa, capaz de resolver cualquier problema matemático, ve truncada su carrera y su vida personal cuando descubre que padece esquizofrenia.

Narra cómo este ser humano excepcional aprende a vivir con la esquizofrenia durante toda su vida aplicando una regla según la cual “todo problema tiene una solución”. 

Pese a esto, la enfermedad no será un impedimento para poder aspirar a conseguir grandes hitos en su vida.

Jhon Forbes Nash vivía en una dualidad constante producida por su mente teniendo que diferenciar entre la fantasía y la realidad, debido al padecimiento de su enfermedad, la esquizofrenia.

Las alucinaciones y los delirios nunca desaparecieron de su vida, pero consiguió mantenerlas a raya hasta el punto de que, después de años entre psiquiátricos y médicos, volvió a dar clases de matemáticas y fue galardonado con una de las menciones más importantes de las ciencias y las artes.

El largometraje se desarrolla en casi cinco décadas dentro de las cuales, la más dura es, sin duda, la década de los sesenta. En esta etapa John Nash es ingresado en numerosas ocasiones dentro de un centro psiquiátrico.

Durante su estancia allí, retratan de manera resumida el abuso de psicofármacos, así como los temidos electroshock que, en Estados Unidos, se utilizaban para “reparar” casos de psicosis diversas y estados agresivos. La realidad es que estas medidas, lejos de ayudar a los pacientes, constituían una causa más de empeoramiento.

Gracias a su gran capacidad cognitiva e inteligencia, Nash aprendió con esfuerzo, paciencia y entrenamiento a diferenciar la realidad de sus delirios. Jhon Nash encontró su manera particular de hacer frente a la esquizofrenia, gracias a su mente brillante y su capacidad personal.

Consejos para docentes

Cuando empiezas en una profesión tan exigente como la de enseñar, no cabe duda de que cualquier ayuda es poca y todo los consejos que puedes obtener siempre son de gran ayuda. Es por ello que que mi próxima entrada tiene la intención de hacer un listado de algunos consejos para mejorar la práctica del docente. Entre ellos voy a destacar 10 que me resultan más interesantes.

1. Enseñanza. Tan importante es lo que sabes como lo que enseñas.

2. Preparación. Dedica más tiempo a preparar una clase que aprenderte su contenido.

3. Enfado. No entres nunca con cara de enfado en el aula. Entrar enfadado no hará que tus alumnos te respeten más. ¿Por qué entrar con cara de enfadado si no estás enfadado?

4. Puntualidad. Sé siempre puntual. La puntualidad es una cualidad que a la larga valoran positivamente tus alumnos. La puntualidad te permite acercarte a algunos de tus alumnos y trabajar con ellos la escucha activa.

5. Fin de semana. No trabajes los fines de semana a no ser que sea estrictamente necesario. A lo largo de la semana debe haber un tiempo para trabajar, otro para aprender y otro para descansar.

6. Docente tóxico. Rodéate de compañeros de trabajo de los que puedas aprender y aléjate de los que consideres como docentes tóxicos.

7. Alternativa. Ten siempre preparada una clase alternativa en caso de que surja algún imprevisto. La buena improvisación requiere siempre de mucha experiencia.

8. Material audiovisual. Ten siempre a mano material audiovisual para utilizar en cualquier momento durante una sesión lectiva. El material audiovisual es excelente para finalizar una clase, por ejemplo.

9. Grito. No grites. Hazte oír. Cuanto más grites en el aula, más ruido se generará y más alto hablarán tus alumnos. Aunque parezca una paradoja, es el silencio lo que genera silencio.

10. Oportunidad. Recuerda siempre que cuando no estás enseñando, también estás enseñando, es decir, cuando no impartes los contenidos de una asignatura y estás en contacto con un alumno o un grupo, debes tener presente que ese momento también es una oportunidad para enseñar, para transmitir valores, para interesarte por tus alumnos.